Citas web 2.0

Definida en Wikipedia como "categorización colaborativa por medio de etiquetas simples", la folcsonomía del inglés folksonomy concede un poder total a los usuarios para nombrar y categorizar los contenidos de Internet.

En la Web 1. En la Web 2. Esto se puede ejemplificar con lo siguiente: Si un científico toma una fotografía de una hoja de té, puede nombrarla como té, Thea Sinensis, planta, etc. Si, por su parte, un cocinero toma una fotografía parecida, puede nombrarla como té, hierbabuena, Té comprado en nombre de la tienda , etc. Este caso plantea la dificultad de repetir contenidos la misma foto con diferentes categorías, lo cual puede llevar a usuarios poco experimentados a confusiones.

Esa esencia de la creación colectiva es lo que se promueve en Web 2. Esta planificación y organización de información era tradicionalmente controlada por las compañías encargadas de publicar los contenidos en Internet, por lo que las categorías correspondían a sus propios mapas mentales, o aquellos inferidos de sus potenciales usuarios por los arquitectos de información.

Como parte de la colaboración que propone Web 2. Por medio de del. Gracias a la centralización de esta información en el sitio del.

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Un ejemplo de esto, sucede al buscar "arte" en Google. Esta definición de educación virtual que nos da Alvarez Roger, citado por Eliseo Tintaya , nos habla no solamente de un cambio técnico o tecnológico, sino también metodológico, que es el resultado y a la vez el impulso de la corriente pedagógica que promueve la educación virtual. En consecuencia, su rol ha de ser definido". Con respecto a esto, Whitsed dice:. Siendo otro de los protocolos de Web 2. Es esta creación social de conocimiento e inteligencia lo que se puede promover en la educación a distancia, utilizando herramientas como los edublogs , donde los estudiantes discuten y analizan temas de la clase.

Existen también plataformas de educación a distancia como Blackboard blackboard. Una de las principales ventajas de esta apertura consiste en la capacidad de crear sociedades virtuales sin necesidad de tener un personal dedicado al control de accesos, sino simplemente al monitoreo de contenidos, para evitar la publicación de contenidos inadecuados o falsos en sitios educativos. Esta calidad de la publicación es una de las principales preocupaciones de los sitios que se resisten al modelo de Web 2. Así tenemos el caso de las entradas de Wikipedia donde las entradas sin sentido o con poca calidad son eliminadas por los propios usuarios, o en caso de nunca ser buscadas, por los propios editores de la enciclopedia.

Para probar este caso, se creó una falsa entrada bajo el nombre de Juan Maldad, hace un par de días, y ahora ya no existe. Fue creado en la versión en español de Wikipedia, pero fue eliminada por los propios editores. Es en este sentido que muchas veces los grandes proveedores de conocimiento antes las enciclopedias, diccionarios o expertos no incluyen información verdaderamente relevante, y es ahí donde la recolección de conocimientos colectivos entra en juego.

Otra consideración mencionada por Benítez , es que: Por su parte, Bello menciona que "hay una enorme labor de formación de agentes educativos por llevar a cabo.

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Por tanto, un entrenamiento intensivo para los educadores es algo necesario en el campo de educación en línea, pero siempre recordando que las nuevas tendencias, o los nuevos cambios tecnológicos, son resultado de cambios sociales profundos y deben ser tratados como tales. Efectivamente es necesario un entrenamiento técnico para los docentes en modalidad virtual, pero también es imperativo estructurar entrenamientos pedagógicos y sociales en los mismos, para promover el buen uso de las nuevas herramientas, de las nuevas tendencias y así aprovechar el ímpetu colaborativo que se genera en las nuevas generaciones.

Integrar a los alumnos en momentos clave del proceso educativo y no sólo verlos como receptores pasivos de información con breves destellos de participación, es el principal reto de la educación virtual , y es en este momento de la virtualidad, apoyados en las tendencias tecnológicas y sociales de colaboración que los responsables de la educación virtual deben tomar una iniciativa para que el sector educativo sea tomado en cuenta y no solamente el de entretenimiento o comercial.

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Uno de los sectores donde ha existido un desarrollo limitado es la educación en línea, debido a ciertos prejuicios sostenidos por educadores tradicionales y estudiantes, sin embargo, el movimiento conocido como Web 2. Lo que el Web 2. Desafío para la construcción de culturas e identidades. British Educational Communications and Technology Agency De la Torre, A.

Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Definición de Web 2. Inteligencia colectiva en la Web 2. Towards Academic Participation in the Enfranchisement of e-Learners? The State of Web 2. Wikis, blogs and podcasts: What is Web 2. Reuters at C Net News Italy Investigating Google over bullying video. Blogs, Wikis, RSS and there's more? Herramientas colaborativas para la enseñanza. Are You Ready for Web 2. Assembly of Museums of Australia education group. Desafíos y fundamentos de educación virtual. Cómo la Web 2. Health Information and Libraries Journal, , 23, pp. Tendencias de Web 2.


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